Le motivazioni pedagogiche che hanno orientato alla sperimentazione dei gruppi misti per età sono state molteplici ma possono essere ricondotte all’assunzione “di un’ipotesi positiva molto forte sulle possibilità dei bambini di condividere riflessioni e attività fino alla costruzione condivisa delle conoscenze, dando credito ai bambini e alle loro potenzialità, non pensando che lo sviluppo sia […]

Il volume approfondisce il tema della progettazione e dell’organizzazione degli spazi e dei materiali nei servizi e nelle scuole per l’infanzia. Il testo analizza da un punto di vista teorico l’assunzione di rilevanza del tema nell’evoluzione del pensiero pedagogico e ne illustra lo sviluppo nelle sue tre dimensioni chiave: pedagogica, comunicativa e abitativa. Vengono quindi […]

La relazione con le famiglie costituisce uno degli aspetti cruciali del progetto pedagogico di un servizio per l’infanzia, sia per l’incidenza che essa ha sullo stesso lavoro educativo svolto con i bambini, sia per il suo valore nel connotarlo non in senso privatistico, ma diffuso a livello di comunità e fondato sulla capacità dei servizi […]

L’articolo presenta sinteticamente l’esperienza di formazione avviata dall’USR della Regione Puglia per i formatori e gli educatori delle sezioni Primavera aperte nell’a.s. 2007/2008. I percorsi hanno permesso di riflettere sui nodi cruciali del progetto educativo di un servizio per bambini dai 2 ai 3 anni “aggregato” ai nidi o alle scuole dell’infanzia: spazi e materiali, […]

Arrivare non basta, recita il titolo del testo in cui il saggio è inserito. Infatti, l’inserimento a scuola dei bambini immigrati, soprattutto se di recente, è il primo passo di un processo complesso di sintonizzazione della propria identità e delle competenze di comprensione del mondo che permettano di entrare in contatto con un nuovo e […]

Il testo ripercorre la storia e i presupposti teorici che costituiscono i fondamenti della didattica attiva e delle metodologie che ne fanno parte: bariansotrming, discussione, lavoro di gruppo, role playing, metodologie autobiografiche, lezione frontale e dialogata. Ciascuna di queste viene poi approfondita in tutti i suoi aspetti attraverso l’analisi puntuale di esempi ed esperienze realizzate […]

Un racconto giocoso e giocato su un conflitto in ambito professionale intorno alla scelta fra carriera universitaria e imprenditorialità. Al centro il tema della dimensione del potere nella relazione fra adulti all’interno di un’istituzione pubblica - l’Università - in cui i ruoli gerarchici rivestono valenze e significati complessi e interagiscono in modo critico con le […]

L’articolo descrive i temi e i nodi cruciali del percorso formativo che ha accompagnato la sperimentazione dell’ingresso anticipato dei bambini di due anni e mezzo nella Scuola materna comunale S. Orsola di Milano nel corso dell’anno scolastico 2002/2003. In particolare, sono state monitorate le aree delle ipotesi organizzative – con specifico riferimento alla predisposizione degli […]

L’osservazione della relazione costituisce una delle competenze fondamentali per quanti operano in servizi che vedono, anche se in forme differenti, la presenza di bambini ed adulti. Il testo ripercorre alcuni dei contenuti di un percorso formativo realizzato con un gruppo di operatori di diverse professionalità e servizi, riflettendo in particolare sul significato che una proposta […]

Saper lavorare in gruppo è una competenza fondamentale sempre più richiesta nei contesti sia formativi, sia professionali. La cooperazione, soprattutto in un sistema scolastico che ha sempre privilegiato la competizione e l’individualismo, diventa oggetto di insegnamento attraverso la proposta di esperienze che dimostrino concretamente ai bambini e ai ragazzi che impegnarsi per raggiungere un obiettivo […]